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俗話說：“干一行，愛一行。”既然我們選擇了教書育人，就要把它當(dāng)作一種事業(yè)來干，不求干得多么好，多么出色，但至少要對(duì)得起自己的良心，你能教會(huì)學(xué)生什么，教多少，全憑自己的良心和付出。每個(gè)教師在二十多年的教學(xué)生涯中教過無數(shù)個(gè)學(xué)生，但給學(xué)生留下深刻印象的老師往往并不多，特別是部分老師，讓學(xué)生終生難忘，成為影響學(xué)生成長中的貴人，深受學(xué)生敬重，作為老師如何才能當(dāng)一位學(xué)生敬重的老師呢？

不藐視學(xué)生學(xué)會(huì)適度贊揚(yáng)學(xué)生

一位親友的唯一兒子到了初中二年級(jí)，無論家長怎么勸說，也不愿意讀書了，家長的思想教育無可奈何，想到我是當(dāng)老師的，就請(qǐng)我去幫忙勸說，我進(jìn)到這位孩子的房間，和他談了一會(huì)兒關(guān)于正在召開的奧運(yùn)會(huì)，看到這名孩子對(duì)我不再有防備心理了，于是就順便問道：“你不愿意讀書，一定有原因的，否則你這個(gè)年齡階段不讀書干什么去？”這名孩子說：“我們英語老師總是瞧不起我，有一天，我們學(xué)校舉行唱歌比賽，我前去報(bào)名，他不屑一顧地望著我說：‘就你這長相，最好不要替我們班級(jí)出丑。’老師拿我的長相諷刺我，我在班級(jí)同學(xué)們中還有何臉面，反正我不再上學(xué)去了。”聽了這位孩子的訴說，和家長商量，請(qǐng)老師和孩子進(jìn)行思想溝通，但無論老師怎么主動(dòng)找這名孩子說話，這名孩子再也不愿意見到自己昔日的老師了，直到這名學(xué)生轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校為止。

學(xué)生歲數(shù)不大，也是有人格和尊嚴(yán)的，無論學(xué)生成績?nèi)绾沃睢⑸踔疗沸匀绾斡袉栴}，他們總是成長中的人，作為老師，不要去藐視他們，而是要適度的贊美他們。

學(xué)生王明在打掃衛(wèi)生時(shí)教室玻璃沒有擦干凈而扣了分，后一次清潔大掃除，我來到教室，就對(duì)王明說：“這次玻璃比上一次擦得好得多，上次屬意外，這次一定不會(huì)扣分，我相信你，因?yàn)槟阕鍪乱恢焙苷J(rèn)真。”老師這樣一說，你想學(xué)生能不認(rèn)真擦好玻璃嗎？這樣看似很簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，卻讓王明將衛(wèi)生做得相當(dāng)徹底。

少一些盛氣凌人 多一些平易隨和

我在讀書時(shí)，有一天在課堂上有一道數(shù)學(xué)題沒有聽懂，就去請(qǐng)教我們的數(shù)學(xué)老師，我們的數(shù)學(xué)老師據(jù)說在讀書時(shí)是學(xué)校的高材生，去了以后，這名老師看了看題說道：“這么簡(jiǎn)單的問題也聽不懂，你腦筋是不是有問題。”老師雖然后來也給我重新講了一遍，但以后再也不敢在課外請(qǐng)教老師了。

任何人都不愿意和清高的人來往，在學(xué)生面前盛氣凌人的老師，往往讓學(xué)生望而生畏，老師與其孤芳自賞，不如心平氣和地和學(xué)生交流，師生感情往往更加濃厚。

有一次，班級(jí)頑皮生小于和小凱打架，到教室后看到不可一世的小于， 我將小凱從地上扶起來，將他攙扶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，請(qǐng)醫(yī)生檢查了小凱的傷勢(shì)，還好沒有大礙，主要是面子上過意不去，我將小凱親自送回教室，在全班說道：“老師對(duì)不起小凱，在她挨打的第一時(shí)刻，沒有及時(shí)來保護(hù)好他，我向小凱賠禮道歉。也為沒有教育管理好小于而向小凱賠禮道歉，有人說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我沒有教育好小于，錯(cuò)還在老師身上。我也對(duì)不起全班同學(xué)，沒有給同學(xué)們創(chuàng)造好和諧溫馨的班集體，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)打架現(xiàn)象。”幾句話后，我發(fā)現(xiàn)小于低下了頭，全班同學(xué)也低下了頭。 除了自責(zé)，沒有任何指責(zé)，反而讓小語言主動(dòng)找小凱賠禮道歉，并進(jìn)行了自我檢討。

少一些信口開河 多為學(xué)生秘密守口如瓶

有一位王老師在當(dāng)班主任期間。一天放在辦公桌上的一支鋼筆不翼而飛，問其他老師都說沒見，只見過他班級(jí)的小強(qiáng)同學(xué)來交過作業(yè)。經(jīng)過李老師暗中調(diào)查，鋼筆是他拿的無疑。但是究竟怎樣才能使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤呢？等到第二天放學(xué)后，王老師故意留下他，讓他去教室檢查門窗關(guān)好了沒有，并順便來到了教室與他談起話來。對(duì)鋼筆之事只字不提，而是從與此無關(guān)的班級(jí)小事慢慢說到現(xiàn)實(shí)生活中拾金不昧的典型事例。說者無心，聽者有意。最后，王老師叫他到辦公室把鋼筆拿來，王老師到樓下等他。一會(huì)兒，小強(qiáng)同學(xué)走到王老師身邊，低著頭不好意思地把那只鋼筆遞給王老師，王老師卻是若無其事地插到了上衣口袋上。事后，班中的“好人好事”記錄本上經(jīng)常見到小強(qiáng)的名字。事隔多年，王老師每次收到小強(qiáng)的信中總有這么一句話：“我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的教育。”

學(xué)生在成長過程中犯的錯(cuò)誤，都是正常的，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生不一定是好學(xué)生，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也不一定將來會(huì)一事無成，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，老師不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去揭學(xué)生的傷疤，該保密的老師一定做到守口如瓶，替學(xué)生保守秘密，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生人格和尊嚴(yán)的尊重。

少一些嘮叨 多一些聆聽

學(xué)生王紅數(shù)學(xué)考試成績不及格，下課后，我來到她的座位旁邊坐下，小王看到我的到來，拿著試卷對(duì)我說：“老師，你看這道題我明明做對(duì)了，結(jié)果寫錯(cuò)了結(jié)果，扣了五分；這道題題目沒看清就做，結(jié)果扣了十分；這道題用的時(shí)間過長，雖然得了滿分，但影響了后面的做題速度……。”耐心的王紅講完畢，我說道：“我相信你的實(shí)力，這次考不好不要緊，吸取教訓(xùn)以后一定會(huì)考好的。”

以前學(xué)生考試結(jié)束一直是我?guī)蛯W(xué)生分析試卷，效果不佳，后來每次考試結(jié)束后我都會(huì)到教室去聆聽學(xué)生分析試卷，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解釋比我完整多了，而且經(jīng)過學(xué)生自己解釋出來的問題，在以后考試中很少重犯同樣的錯(cuò)誤。更多的是他們?cè)诶蠋燅雎牶秃?jiǎn)單的鼓勵(lì)中提高了學(xué)習(xí)的自信心和激情。

當(dāng)老師的到學(xué)生中間，不要一味地去當(dāng)評(píng)判家，而是學(xué)會(huì)當(dāng)好一名聽眾，老師在聆聽中，不僅讓學(xué)生找到向老師傾訴的機(jī)會(huì)，更重要的是在老師的聆聽中能更好的尋找到學(xué)生心中的困惑，為有的放矢教育學(xué)生尋找到良方。